17、原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验★★★：把学生分成两组★；叫一组学生用一个装好的圆规画画；用后把圆规拆散；交给另一组学生★★★；让他们把它装配起来。这些工作完成后；出其不意地叫两组学生尽量准确地画出他们刚刚用过的圆规。结果使用装好的圆规的一组学生画得不准确；漏画了许多重要零件；使用由零件装配成圆规的第二组学生★；画得比较正确。为什么亲自装配圆规的一组画得更正确？（精品文档请下载）

　　18★★★、瓦特由壶盖被开水蒸汽顶起的事例创造了蒸汽机。鲁班受茅草能割破手指的启发；创造了锯子;上海铁路医院眼科医生受汽车驾驶盘的启发；★?

　　9★★、答复要点:（1)辕马狂奔属于条件反射;（2）是经过屡次强化而形成的★★★。

　　22、我们刚进入冬天的时候觉得穿毛衣和棉衣很负担；过一个月就不觉得重了★★；同一口是井水；你冬天觉得它很温暖;夏天觉得很清凉；其实温度没有变；这是为什么★？（精品文档请下载）

　　２、答复要点：①甲属胆汁质；乙属抑郁质。②对甲在方法上；严厉批评;触动其思想;又不激怒他们★;以防骄傲反响★★★。褒扬时应恰如其分★★★；不可夸大；以防骄傲。老师自己不要急躁；也教育学生控制自己的任性★。③对乙方法上要突出关心体贴；柔和细致；详细帮助★★★。多褒扬鼓励★；及时肯定其点滴成绩和进步。不要公开批评、指责;以增强其自信心；抑制自卑心理。引导他们多参加集体活动;消除疑虑；鼓舞勇气★★.（精品文档请下载）

　　6、答复要点：“罗森塔尔效应★★★”；即“老师期望效应”。老师只要对学生充满信心和深情。在教育过程中；对学生抱有极大的期望去教育学生★★；学生感受到这种期望★；并转化成一定动力；那么学生在智力、情感、个性等方面一定会获得迅速开展.（精品文档请下载）

　　8、答复要点：（1）学生个性心理相貌存在着差异★★；（2）只有根据学生的个性心理特点因材施教才能获得良好的效果.（精品文档请下载）

　　20★、德尼斯等人在孤儿院做过研究★；发现留在孤儿院的儿童智力开展慢★、智商平均只有53；而被领养的儿童智商开展快；平均智商到达80;特别是年龄很小时被领养的儿童；他们的智商可到达100★★★。分析产生以上差异的原因.（精品文档请下载）

　　21★★、当我们欣赏中国水墨画时仍然会把墨画的荷花和荷叶知觉为水红和墨绿；？（精品文档请下载）

　　23、学习了舞蹈的人学把戏滑冰比学田径的人要快；学习了短跑的人跳远成绩更好；学会骑自行车的人学摩托车很快；这是为什么★★？（精品文档请下载）

　　１★★、答复要点：根据目前青少年教育现状;应进一步加强对青少年的★★★“磨难教育”★；培养学生坚强的意志力★★；应从如下几个方面做起:①树立崇高的理想和信念。②引导学生积极参加各种社会理论活动。③培养学生自觉遵守纪律的习惯。④发挥典范的教育作用★.⑤教育学生加强意志的自我锻炼。（精品文档请下载）

　　4★★、答复要点：该生抑郁气质类型★★。要多给预翔、帮助、鼓励;防止在公开场合批评、指责、培养其敏锐、机智、自信等良好品质；防止和抑制★、怯懦、胆小、多疑、孤独等消极品质★★★。（精品文档请下载）

　　3★★、答复要点:人的心理不是自发产生的；而是在社会理论在发生开展的。具有作为心理源的客观现实和作为反映器官的人脑；三者互相作用★★★；才能产生正常的心理。这种互相作用是通过人的理论活动实现的★★★。人所有的心理现象都是在各种社会理论活动中发生开展起来的★★.（精品文档请下载）

　　19、在体育课上有些学生胆小；★;胆小的学生看到该动作别人能做★★★；胆子也大起来；认为自己也能做★★★;也大胆做起来★★.（精品文档请下载）

　　7、答复要点：（1)甲属于抑制质气质类型★★；乙属于胆汁质气质类型★★。对甲的教育:发物其细心、敏锐、思想深化★★★；多给予翔、鼓励★、少批评、指责；引导积极参加活动；：抑制缓慢、忧闷★★★;增强自信、尊★★、培养活泼★★★;开朗;勇于进取。对乙的教育★★★：发物热情★★、坦率★、坚强、英勇、抑制性粗暴★★、狂妄自大★★★；培养意志力★、自控力★★★、冷静、心细等品质。教育时;既要才能思想★★★；又要防止产生对立情绪。（精品文档请下载）

　　10、答复要点：虽然同听一位老师的课；各人的理解★★、收获和体会不会一样★。因为心理是人脑对客观现实的主观的、能动的反映；每个人的个体经历★★、知识经历、个性特征等不一样★；不同的人对同一个客

　　１、在美国人们为了保护鹿；就杀掉了鹿的天敌──狼。于是鹿的数量剧增。鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中;结果体态变得蠢笨★★；植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零;；人们又只有把狼再请进来档请下载）

　　5、答复要点★：①从众心理★；②消愁心理；③交往心理★★；④虚荣心理；⑤好奇心理★★★；⑥娱乐消遣心理等等。